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El LMS (Learning management system o sistema de gestión de aprendizaje)[1], se ha convertido en una de las principales herramientas de los centros educativos y compañías para administrar los contenidos virtuales. Por este motivo, hace algunos años fue creado un estándar, para que todos los LMS funcionaran con el mismo modelo de programación y así facilitar el ingreso de contenidos a las plataformas, este sistema es llamado estándar SCORM.

Los paquetes SCORM se caracterizan por ser reutilizables, accesibles, adaptables, interoperables y duraderos[2], por lo cual colocar un curso virtual en estándar SCORM le traerá ventajas en acceso y programación para su centro educativo o empresa.

 

¿Qué es el estándar SCORM?

SCORM (Sharable Content Object Reference Model)[3], es un estándar que permite comunicar los contenidos desarrollados en diferentes tecnologías con la plataforma LMS. Este proceso tiene dos vías, en una los contenidos envían información a la plataforma y en la otra la plataforma envía información a los contenidos.

SCORM permite compartir contenidos digitales, colocándolos en un empaquetado, en este, se almacenan todo tipo de archivos multimedia. Los archivos empaquetados pueden ser vídeos, fotografías, documentos, presentaciones de diapositivas, archivos HTML o cualquier archivo que pueda ser accesible desde un navegador web.[4]

SCORM permite compartir contenidos entre diferentes cursos de una misma plataforma e-learning y compartir contenidos digitales entre diferentes plataformas LMS como Moodle.

 

Principios del estándar SCORM

ADL (Advanced Distributed Learning)[5], creó SCORM con el objetivo de proveer las bases en programación y acceso para que los programas de enseñanza virtual puedan comunicar, modificar, reusar y manejar los contenidos que han ingresado en la plataforma LMS de una manera más sencilla. Por esta razón SCORM se rige por unos principios esenciales que se deben tener en cuenta a la hora de generar plataformas de e-learning:

Interoperabilidad:

Capacidad que debe tener una plataforma LMS para exhibir contenidos independientemente de quien los haya creado o cómo los realizaron, poseer la capacidad de ser reproducidos no importa la plataforma LMS en la que se encuentren.

Reusabilidad:

Permitir que los contenidos creados anteriormente se puedan volver a utilizar sin necesidad de volverlos a realizar como también tener la capacidad de modificarlos si es necesario.

Adaptabilidad:

Conseguir una misma comunicación entre la plataforma e-learning y los contenidos que se mostrarán en ella. Es decir lograr interconectar los datos que genera el usuario al realizar alguna actividad o evaluación y transferirlos al profesor del curso, reconocer qué usuario está leyendo el material y cuánto tiempo demoró leyendo, realizando actividades o evaluaciones.

Accesibilidad:

Capacidad que debe tener una plataforma LMS para que todos los contenidos que sean mostrados en la misma estén al alcance de todos los usuarios, en cualquier momento, lugar y puedan ser accedidos a través de cualquier dispositivo.

Durabilidad:

Impedir que los contenidos que son mostrados, ingresados y vistos por los usuarios de las plataformas e-learning en la actualidad queden obsoletos en un futuro.

 

Origen de SCORM

El estándar SCORM fue desarrollado por ADL, en el año 2000, fue una iniciativa del departamento de defensa de EEUU  para implementar, desarrollar herramientas y tecnologías de aprendizaje, creado para organizar y reutilizar los recursos didácticos existentes y de esta forma distribuir los contenidos digitales de forma online entre las diferentes plataformas e-learning (educación virtual), existentes. [6]

SCORM toma como punto de partida las especificaciones ya existentes creadas por otros grupos globales que venían trabajando y las reúne en una sola referencia.

 

Versiones del estándar

Al iniciar el desarrollo de soluciones a los problemas que tenían las plataformas LMS para ingresar contenidos, fueron creadas algunas versiones, actualmente las dos versiones más conocidas son:

SCORM 1.2[7]: Fue publicada en el año 2001, esta versión respondía a la posibilidad de cargar y trasladar contenidos de los diferentes cursos entre plataformas LMS, con una disminución en el costo de horas de trabajo para los desarrolladores de la plataforma. Esta versión es la más usada en la actualidad.

La versión 1.2 es soportada por mayoría de plataformas LMS (incluyendo Moodle), además de ser la versión que menos consume recursos en la plataforma.

SCORM 2004: Permite controlar el desarrollo de las actividades de aprendizaje  además de definir el cómo estructurar un curso y definir reglas de cómo y cuándo los contenidos pueden ser utilizados por un estudiante. Dentro de la versión SCORM 2004 se pueden colocar (botones, enlaces), que transporten a los usuarios a otros lugares de la plataforma y así permitir mayor navegabilidad en el sitio. Dicha versión no es compatible con la plataforma LMS Moodle.

 

Referencias

  1. [1] ¿Sabe qué es un LMS?,  New web, Definición de un LMS.
  2. [2] ¿Qué es SCORM? E- ABC Learning , Información acerca del funcionamiento de SCORM y principios del estándar.
  3. [3] ¿Qué es SCORM?, ECURED, definición de SCORM.
  4. [4] Funciones del SCORM, Youtube, , Funciones específicas del estándar SCORM.
  5. [5] ¿Quién creo SCORM?, e-learning y SCORM, creador de SCORM, consultado el 1 de septiembre del 2015.
  6. [6] La norma SCORM un acercamiento práctico, RACCOON, Exploración de la definición de SCORM desde diferentes puntos.
  7. [7] Introducción al modelo de referencia SCORM, María Laguna, e-Colección, Pag 7, Consultado el 9 de septiembre del 2015.

Más allá de los conceptos generales que son conocidos y divulgados a través de Internet sobre el estándar SCORM (Sharable Content Object Reference Model) [1] es frecuente encontrar personas que no tienen conocimiento sobre él y a la hora de realizar requerimientos para sus plataformas de e-learning no saben con qué características solicitarlo, en este artículo abordaremos algunas aplicaciones prácticas que se pueden realizar en Moodle a través del estándar SCORM.

¿Para qué se quiere utilizar el estándar SCORM?

Lo primero que se debe pensar a la hora de querer configurar un contenido del curso virtual al estándar SCORM es para qué se quiere utilizar. En algunos casos se confunde subir archivos a Moodle con subir archivos empaquetados siguiendo el estándar SCORM. En primer lugar usted en cualquier plataforma de e-learning podrá subir contenidos sin necesidad de  realizar un empaquetado. El beneficio que genera tener paquetes SCORM dentro de Moodle es generar información adicional para el docente acerca de lo que el estudiante está haciendo en la plataforma. Estos son algunos ejemplos:

1. Registrar el tiempo dentro de Moodle

Cuando el tutor del curso virtual ingresa un objeto virtual de aprendizaje a Moodle sin utilizar el estándar SCORM, Moodle indicará al tutor la fecha y hora en la que el usuario ingresó.

Si  el tutor ingresa a Moodle el mismo objeto empaquetado en SCORM, la información que se obtendrá sobre el registro de tiempo va a ser más amplia, como por ejemplo:

  • Moodle a través de la configuración de un paquete en estándar SCORM genera reportes de tiempo que utilizó el usuario para realizar el módulo.
  • SCORM se puede configurar dentro de la plataforma Moodle para tener múltiples intentos en las actividades y en cada intento se obtendrá la fecha inicial y la fecha final.
  • Si SCORM se configura en Moodle como intento único, cada vez que el usuario ingresa, el tiempo de la actividad dentro de la plataforma se acumulará.
  • Dependiendo de la configuración que se realice en Moodle, esta puede ser utilizada para guardar información de cada uno de los intentos que realiza un usuario en actividades.

 

2. Información sobre el usuario con la aplicación del SCORM

A través de la aplicación del SCORM en la plataforma Moodle, puede enviar al contenido empaquetado información del usuario, lo cual permitiría personalizar el objeto virtual de aprendizaje con datos como el nombre del usuario al terminar alguna actividad o evaluación.

Con la aplicación del SCORM en la plataforma Moodle puede guardar información sobre la última página que visitó en la plataforma y cuando vuelva a ingresar identifique en qué parte quedó del curso.

 

3. Manejo de estados en los contenidos de Moodle

Bajo la configuración del estándar SCORM en Moodle se puede manejar el estado de visualización de los contenidos (en progreso o finalizado), es decir el profesor o administrador del aula virtual puede ver si el estudiante ha revisado el contenido o si el usuario no lo ha leído aún. Empaquetar en Moodle objetos virtuales de aprendizaje con SCORM permitirá:

  • Marcar como finalizado el objeto de aprendizaje una vez el estudiante ha revisado todo el contenido.
  • Marcar como incompleto el objeto de aprendizaje cuando el estudiante ha ingresado a ver el contenido pero no ha finalizado su estudio.
  • Bloquear evaluaciones, módulos o actividades prácticas hasta que el usuario estudie cada uno de los módulos y realice las actividades del mismo.

 

4. Actividades calificables con SCORM

Al ingresar un objeto virtual de aprendizaje empaquetado SCORM a Moodle le permitirá visualizar la calificación de una o varias actividades que los estudiantes realizan dentro de los módulos, es decir si el módulo tiene varias actividades, se podrá enviar la nota de cada actividad, y luego la suma de todas las notas podrán ser adjuntadas a la calificación del curso como una sola. Además podrá guardar las actividades calificables, para más adelante poder consultarlas y mostrarlas al estudiante.

 

Sobre el estándar

El estándar SCORM se ha convertido en un gran aliado para el personal que desarrolla objetos virtuales de aprendizaje, es conocido por crear bases en programación y acceso para que los programas de enseñanza virtual puedan comunicar, modificar, reusar y manejar los contenidos que han ingresado en la plataforma de una manera más sencilla, además de facilitar la administración de los cursos virtuales como Moodle, quien trabaja con la versión 1.2 del estándar SCORM[2].

 

Referencias:

  1. [1] ¿Qué es SCORM?, ECURED, definición de SCORM, consultado el 27 de agosto del 2015.
  2. [2] Versión de SCORM que utiliza Moodle.

Pocos temas han despertado tanto interés en el mundo de la pedagogía como los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA). Forman parte de ese conjunto de elementos que vienen revolucionando la manera de enseñar y de aprender en todo el planeta. Para los docentes representan un campo de exploración y un valioso recurso al que cada vez están más dispuestos a acceder.

El tema ha sido foco de controversia. Alrededor de los OVA se ha encendido el tradicional debate sobre los límites entre lo tecnológico y lo humano; entre lo pedagógico y lo instrumental. Aún así, los Objetos Virtuales de Aprendizaje forman parte de una tendencia educativa irreversible, que cada vez gana mayor terreno en el campo de la educación.

¿Qué son los OVAs?

El Ministerio de Educación Nacional de Colombia viene liderando un programa denominado “Iniciativa nacional de objetos de aprendizaje”. En el marco de esta labor se propuso elaborar una definición que se ajustara a la perspectiva de los docentes locales. Junto con la Universidad de Los Andes, Javeriana, del Norte y de La Sabana acordaron definir los OVA en los siguientes términos:

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